第15章 解题
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韩渊就常见的竞赛算法，给林辰北挑了OJ注：onlinejudge，即在线评测平台上从普及－到省选等等难度不等的题，分门别类列了一个清单给林辰北。并要求林辰北每天完成题单上的题后写出给出反馈，包括但不限于实现思路、WA原因注：WA，即测试用例得到的结果不正确、优化方案、知识梳理等等，但是严禁林辰北在遇到困难时直接面向题解编程。 也就是说，不仅要写学习反思，还不能抄答案。 林辰北欣然接受。有老师带着学习，总比自己做个无头苍蝇到处乱撞来的效率更高。 韩渊的题目安排也比较友善。韩渊把题目大致分为了七个类型，每个类型的题目用两天来解决。第一天多为模板题，即该类型中比较基础且通用的模板题型，第二天是一些难度较高的、具有一定创新性的题目，用来拔高。 但这种行为跟揠苗助长差别也不是很大。所以韩渊向林辰北表明，如果某个类型的题目确实很难在短时间掌握，可以放弃提高题型，只专注于模板题的理解。 即使是这样，这种学习强度对于林辰北来说也非常大。 虽然在课上林辰北已经学了一些数据结构和算法的知识，但毕竟目的不同。课上老师讲授的内容分布很广，且部分内容由于实现难度较大，只讲授了思路，并不要求同学们用代码实现。再者，课上的内容与竞赛应用内容侧重点略有不同。竞赛内容相比起林辰北的课程作业来说，对于数据结构的考察更少，